"Concepciones de Aprendizaje"

Olga Patricia Guzmán Nacoud

Durante la especialidad en competencias docentes, hemos venido viendo ¿que es la educación por competencias? dentro de la RIEMS y el porque de la necesidad de implementar este modelo en la Educación Media Superior, la oferta educativa a modificado sus planes de estudios para atender a la necesidad de pertinencia social y laboral en el contexto del mundo actualqueriendo asegurar que los jóvenes aprendan aquello que conviene a sus personas, siendo utiles a la sociedad que los rodea y participando de manera ética y productivamente al desarrollo de su región y de su país.

Dentro del Marco Curricular Común, en los ejes de la reforma encontramos al texto "La pertinencia de la formación que ofrece la EMS se lograra a partir del enfoque en competencias".

Por lo que el perfil de egreso del bachiller debe de unificar los conocimientos, habilidades y actitudes que todo estudiante debe de poseer al terminar sus estudios, bajo este enfoque se han reestructurado los planes de estudio, considerando los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje, agrupando objetivos de aprendizaje, disciplinas asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades, competencias genéricas, competencias disciplinares, competencias profesionales, Normas técnicas de competencia laboral, etc. para poder trabajarlo en el aula.

Las competencias se convierten en la unidad común para el bachiller, son el apoyo metodologico para desarrollar capacidades, aprender a articular saberes, desarrollar pensamientos complejos, aprender a seleccionar, relacionar y valorar la información disponible, a consolidar sus habilidades de lectura y expresión oral, a elucidar y solucionar problemas en diferentes ámbitos, a movilizar sus recursos psicosociales en un contexto particular , logrando con esto un jóven competente en el saber, en el hacer, en el ser, y en el aprender a convivir con los demas.

Para la realización de un modelo en competencias bajo un enfoque constructivista, se necesita concoer las bases teóricas, Pere Marqués, en Concepciones de aprendizaje hace mención a algunos de estos enfoques, que tienen relación con las metodologias para desarrollar competencias, tomando como referente a lo que la RIEMS espera de un egresado.

• Articular saberes y desarrollar pensamientos complejos; para lograr esto las bases las tomamos de la teoría psicogenetica de Piaget en sus tres procesos, asimilación, acomodación y equilibrio, aunque también Ausbel, nos habla de la recuperación de conocimeitnos previos para desarrollar nuevos conocimientos
  
• Saber seleccionar, relacionar y valorar la información disponible; es un procesod e inducción, donde el estudiante tiene una participación activa, encontramos los referentes en la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
• Consolidar habilidades de lectura, escritura y expresión oral y escrita; la psicología cognotivista de Merril, Gagne y otros, donde el aprendizaje es un proceso activo, esta competencia toma de la teoría conductista el refuerzo y el análisis de tareas, el desafío estimula el parendizaje mientras el miedo lo retrae, aplica la motivación, capacitación y comprensión, adquisición y retención del conocimiento.
• Movilizar recursos psicosociales en un contexto particular, Piaget considera la construcción del concoimiento, tiene que ver con la interacción constante con el medio, los estudiantes aprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, enseñarlos a trabajar en equipo, que puedan tener empatia con sus pars, etc.
  

Para el logro de las competencias y los aprendizajes significativos, los docentes tenemos que comprender los procesos, disponer de saberes relativos al modelo , aplicar estrategias de aprendizaje, estar dispuesto, capacitado y motivado para enseñar significativamente.

Saludos