Relexiones de la lectura de Xavier Vargas
"El aprendizaje y el desarrollo de las competencias"
Olga Patricia Guzmán Nacoud
Olga Patricia Guzmán Nacoud
Analizando la lectura el cuestionamiento del aprendizaje conlleva a los aspectos teoricos filosoficos de los mismos, custionandolos en la medida en que estos se relacionan con el discurso de competencias.
Autores como Perrenoud Philippe (2002), Rogers, Carl R. (1997), Prieto Hernández Ana María (2005) y otros han sido cuestionados en su discurso por Xavier Vargas, analizando las diferentes concepciones del aprendizaje y las competencias, tratando de verlo como un todo dentro de su complejidad.
El aprendizaje no es algo trivial, ni se mide en base a unas simples preguntas, sino que va en conjunto con el aspecto bio psico social del individuo, aprendemos desde que nacemos, hasta que morimos, vamos continuamente enlazando uno saberes con otros de manera que estos mejoren los anteriores, solo que a medida que crecemos aprendemos a diferenciar estos aprendizajes, no es lo mismo lo que podemos aprender por la experiencia, que lo que aprendemos en en la escuela, donde encontramos las bases cieníificas, aún dentro del salón de clase aprendemos a clasificar entre aquellos aprendizajes que se nos dan por recepción entre aquellos que adquirimos por descubrimiento.
Aprendemos todos los días, por ejemplo el camino que recorremos de la casa a la escuela, aprendemos que cantante esta de moda y hasta la canción, aprendemos a cocinar, a bailar, a correr, y aprendemos todo lo que de una u otra forma llama nuestra atención.
Entonces ¿porqué se dificulta aprender en la escuela?, ¿porqué? las matematícas, la física, la química, tienen tan altos índices de reprobación, quiza la respuesta esta en la forma de trasmitirlo a los estudiantes, sin situar al aprendizaje en situaciones reales o aplicaciones prácticas, esto sería volverlo significativo.
Para Ausbel el aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación de la nueva información y los conocimietnos previos del estudiante, pero es necesario hacer que el estudiante se interese realmente en aprender, para que esto se de el maestro debe de poner los medios, es decir aquellas herramientas que faciliten los procesos de aprendizaje, un ejemplo es el aprendizaje situado, que permite la adquisición del conocimiento y de habilidades en un contexto determinado, aplicado a situaciones reales.
Para Xavier Vargas, esto es desarrollar competencias, apoyandose en el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado, para que un individuo sea competente tanto en el mundo laboral como académicamente, diferenciando las competencias operacionales de las competencias académicas.
La concepción de competencia emieza en los años ochenta y surge a partir del mundo laboral es de esta forma que lo primero que se empieza a trabajar en la escuela son las normas técnicas de competencia laboral.
Para Perrenoud Philippe (2002), las competencias no tienen una definición clara y específica, sino que son representaciones de la realidad que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra información
Será por eso que el término es tan cuestionado, las competencias como ya dijimos surgen del mundo laboral y son adoptadas por la educación para responder a las demnadas de la sociedad del conocimiento, no tienen fundamentadas unas bases teóricas especificas, toman de las diferentes corrientes del conocimiento lo que mejor se acomoda, de esta forma convergen en ellas, conductismo, cognositivismo, constructivismo, y al analizarlas encajan más con la corrientes psicológicas como la de Jean Piaget y su teoría psicogenetica del aprendizaje,
Se ha entendido en la lectura que el aprendizaje y las competencias, tanto en la vida como en lo laboral o en lo académico, forman individuos con conocimientos, habilidades y actitudes que les ppermitiran resolver problemas en diferentes ámbitos.
Lo cierto es que la educación se mueve hoy en día a partir de competencias, tanto en nuestro país como en otros del mundo, es un lenguaje homogenizado, que difiere solamente del contexto, los docentes tenemos que ser competentes, no para ser mediadores entre el conocimiento y el aprendizaje, sino poner los medios para que este se realice.
Saludos
Autores como Perrenoud Philippe (2002), Rogers, Carl R. (1997), Prieto Hernández Ana María (2005) y otros han sido cuestionados en su discurso por Xavier Vargas, analizando las diferentes concepciones del aprendizaje y las competencias, tratando de verlo como un todo dentro de su complejidad.
El aprendizaje no es algo trivial, ni se mide en base a unas simples preguntas, sino que va en conjunto con el aspecto bio psico social del individuo, aprendemos desde que nacemos, hasta que morimos, vamos continuamente enlazando uno saberes con otros de manera que estos mejoren los anteriores, solo que a medida que crecemos aprendemos a diferenciar estos aprendizajes, no es lo mismo lo que podemos aprender por la experiencia, que lo que aprendemos en en la escuela, donde encontramos las bases cieníificas, aún dentro del salón de clase aprendemos a clasificar entre aquellos aprendizajes que se nos dan por recepción entre aquellos que adquirimos por descubrimiento.
Aprendemos todos los días, por ejemplo el camino que recorremos de la casa a la escuela, aprendemos que cantante esta de moda y hasta la canción, aprendemos a cocinar, a bailar, a correr, y aprendemos todo lo que de una u otra forma llama nuestra atención.
Entonces ¿porqué se dificulta aprender en la escuela?, ¿porqué? las matematícas, la física, la química, tienen tan altos índices de reprobación, quiza la respuesta esta en la forma de trasmitirlo a los estudiantes, sin situar al aprendizaje en situaciones reales o aplicaciones prácticas, esto sería volverlo significativo.
Para Ausbel el aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación de la nueva información y los conocimietnos previos del estudiante, pero es necesario hacer que el estudiante se interese realmente en aprender, para que esto se de el maestro debe de poner los medios, es decir aquellas herramientas que faciliten los procesos de aprendizaje, un ejemplo es el aprendizaje situado, que permite la adquisición del conocimiento y de habilidades en un contexto determinado, aplicado a situaciones reales.
Para Xavier Vargas, esto es desarrollar competencias, apoyandose en el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado, para que un individuo sea competente tanto en el mundo laboral como académicamente, diferenciando las competencias operacionales de las competencias académicas.
La concepción de competencia emieza en los años ochenta y surge a partir del mundo laboral es de esta forma que lo primero que se empieza a trabajar en la escuela son las normas técnicas de competencia laboral.
Para Perrenoud Philippe (2002), las competencias no tienen una definición clara y específica, sino que son representaciones de la realidad que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestra experiencia y a nuestra información
Será por eso que el término es tan cuestionado, las competencias como ya dijimos surgen del mundo laboral y son adoptadas por la educación para responder a las demnadas de la sociedad del conocimiento, no tienen fundamentadas unas bases teóricas especificas, toman de las diferentes corrientes del conocimiento lo que mejor se acomoda, de esta forma convergen en ellas, conductismo, cognositivismo, constructivismo, y al analizarlas encajan más con la corrientes psicológicas como la de Jean Piaget y su teoría psicogenetica del aprendizaje,
Se ha entendido en la lectura que el aprendizaje y las competencias, tanto en la vida como en lo laboral o en lo académico, forman individuos con conocimientos, habilidades y actitudes que les ppermitiran resolver problemas en diferentes ámbitos.
Lo cierto es que la educación se mueve hoy en día a partir de competencias, tanto en nuestro país como en otros del mundo, es un lenguaje homogenizado, que difiere solamente del contexto, los docentes tenemos que ser competentes, no para ser mediadores entre el conocimiento y el aprendizaje, sino poner los medios para que este se realice.
Saludos
Olga leyendo tu reflexión sobre el desarrollo de competencias, comparto contigo la opinión de que aprendemos durante toda la vida, porque la vida es un constante aprendizaje.
ResponderEliminarRespecto a la pregunta que haces del ¿por qué se dificulta aprender en la escuela?, me atrevo a decir que existen maestros que llevan la consigna de que su materia no debe ser nada fácil, ya que entre más dificultad le encuentre el alumno, mas miedo le tendrá tanto al maestro como a la materia, y el docente siente que es una forma de control del grupo.
Es cierto que la educación se mueve hoy en día a partir de competencias en varios países entre ellos México, aunque la diferencia estriba en que en nuestro país no contamos con la infraestructura de los planteles, que los países europeos, sin embargo de manera artesanal, vamos a desarrollar competencias en nuestros alumnos, para poder brindar una educación de calidad a la altura de los países desarrollados.
Saludos
Estela
Saludos compañera Olga Patricia.
ResponderEliminarMuy completa su reflexión sobre la lectura. Estoy de acuerdo de que aprendemos todos los días y que el aprendizaje puede llegar de cualquier situación que enfrentamos, así como de todas las personas que nos rodean, ya que todos estamos en el mismo proceso.
Debemos igualmente situar el aprendizaje en base a situaciones reales y prácticas para el estudiante, con el objetivo de interesarlo y motivarlo para que logre un aprendizaje significativo y de utilidad para su vida.
Atentamente
Jesús Ernesto Gutiérrez
Ciao compañera, estoy muy deacuerdo con tu escrito sobre todo en lo que resaltas que el aprendizaje es todo un proceso bio psicosocial, lo cual serìa una oportunidad para que todos lo tangamos presente, ahora bien cuadno mensionas que nosotros debemos tener bien presentes lo que transmitimos, tambièn hay que tener en cuenta que otras actores son los alumnosm y Xavier tambièn lo menciona al final e las reflexiones, donde dice que para logara las competencias son necesarios dos actores y al estudiante se le da el mayor peso.
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