¿Como percibo mi docencia?

Mi profesión de origen es Ingeniero Agrónomo especialista en Zootecnia, termine mi carrera en el Instituto Tecnológico Agropecuario N° 22 de Cd. Valles, S.L.P.

Al concluir mis estudios del nivel superior prestaba mis servicios en el Instituto Nacional de Educación para los Adultos, en el departamento de certificación, lo que desperto mi intéres por la práctica docente.

En 1995 tuve la oportunidad de incorporarme al C.B.T.a. N° 141 de Tamasopo, S.L.P., donde por cierto hay unas cascadas hermosas, al incorporarme a la docencia me entro el interes por todo lo referente a lo que significaba ser maestro, y que eran las teorías de la educación.

Me di cuenta de que exisitia una gran desarticulación entre la educación básica, la educación media superior y la educación superior, ya que en ese entonces nuestros egresados ni siquiera eran considerados para presentar su examén de admisión en la Universidad Autonoma, la mayor parte de los que podian continuar estudiando lo hacian en los Tecnológicos.

Curse la maestria en educación lo que me permitio, entender mejor mi práctica docente y profesionalizarme en la docencia, estar continuamente capacitandome y a la ves capacitar a otros docentes.

No ha sido nada facíl el camino, como en todo he tenido que sortear grandes dificultades, pasar por alto las criticas y continuar caminando.

Siento mucha responsabilidad por mi profesión, para mi es un gran reto el que enfrentamos todos los días para que los jovenes puedan construir conocimientos y que puedan tener la oportunidad de mejorar su calidad de vida.

He recibido con emoción experiencias muy gratas de los esfuerzos que realizan los muchachos, a pesar de la carencia de infrestructura y equipo, pero que ellos con su capacidad innovadora han ayudado a sacar adelante los planes y programas del bachillerato tecnológico.

Para mi ser docente es construir caminos y enfrentar retos.

Saludos

Olga Patricia

Los saberes de mis estudiantes

Las Tecnologías de la información y la comunicación han venido a cambiar en la educación la forma de trasmitir los saberes, este nuevo ciclo de la humanidad llamado sociedad del conocimiento o de la información se aplica a nivel mundial en la economía, el comercio, la política abriendo nuevas formas de comunicarse, ha transformado el tiempo y ha roto con tradiciones que tienden ha ser parte del pasado, basta un pequeño clic para estar comunicados a cualquier parte del mundo en un segundo.

Todo esto tiene un gran impacto en la educación, los sistemas educativos estan entrando paso a paso en esta nueva dinámica de generación de conocimiento, que es contraria a las formas tradicionales de la educación, donde la palabra del maestro es la que tiene la verdad, el estudiante cuenta ahora con un cúmulo de información sobre cualquier tema que si no se tiene el cuidado de orientarlo en el manejo de la misma, puede crear grandes confusiones.

Es necesario reconstruir el curriculum, no solamente para inducirlo al uso y manejo de una computadora, sino para enseñarlo a interpretar y evaluar esa información, desarrollar sus capacidades, aprender a solucionar problemas, a trabajar en equipo, ser crítico y creativo, adquirir capacidad de síntesis y análisis, de investigación, tenga ética con la información que adquiere y desarrolle las competencias necesarias para utilizar con eficiencia y eficacia estos medios virtuales.

A través de mi experiencia en el área de informática en mi plantel, he visto llegar a los muchachos al primer módulo profesional de informática sin haber tenido contacto alguno con una computadora, las comunidades de las que proceden y su situación economíca los han limitado a la utilización de estos recursos, los jovenes empiezan con miedo, batallan con los conocimientos teóricos, se les dificulta el lenguaje técnico, pero son excelentes en los conocimientos procedimentales, una vez que aprenden a crear su correo @, todo lo démas corre por su cuenta,.

Aprenden solos a bajar música, información sobre diferentes temas (sin tener todavia capacidad de síntesis), ver videos, etc. a través de estas acciones en la Web, van adquiriendo competencias de manera transversal como copiar y pegar, dar formato a los escritos, crear archivos, importar imágenes, trabajar presentaciones electronicas, mandar correos con archivos adjuntos, etc.

Cuándo llegan al módulo II, los jovenes, ya adquirieron las competencias en la eleboración de documentos electronicos, empiezan a explorar nuevos conocimientos, por medio de los blog ellos desarrollan su creatividad y capacidad de síntesis aunque todavia en su lenguaje, que hemos aprendido a interpretar, son capaces de resolver problemas, trabajar por proyectos que tienen que desarrollar utilizando estas tecnologías, intercambian saberes con sus pares, se apoyan entre ellos (trabajo colaborativo), y sorprenden gratamente con los trabajos que presentan.

¿Quíen eseña a quién?, todos aprendemos de todos, como docente siempre identifico a los alumnos más habiles en esta disciplina, ellos actúan como monitores con sus compañeros y yo aprendo mucho de ellos, me apoyo en ellos, me ayudan a bajar información relevante del módulo,(manuales, tutoriales, videos), yo solamente les indico de forma clara y precisa que es lo que ellos tienen que buscar, doy orientación sobre algunas páginas web, esto nos permite construir juntos aprendizaje.

Lo que ellos aprenden lo trasmiten a sus familias a sus amigos, en el AST, realizado en la escuela la semana pasada, una madre de familia comento: "he aprendido mucho de mi hija ella me enseña computación y a utilizar el internet, esto me ha permitido poder ayudarles a mis otros hijos con las tareas, y a mandar correos a mis hermanos que estan en Estados Unidos".

La aventura de ser maestro

Paulo Freire es un educador contemporáneo, sus estudios sobre las problematicas que con lleva el proceso de educar, son muy importantes, en sus cartas "A quien pretende enseñar" (1994), toca aspectos que de alguna manera se han comentado en los foros:

La responsabilidad ética, política y profesional del educador le impone el deber de prepararse, de capacitarse, de graduarse antes de iniciar su actividad docente.

En la educación media superior la gran mayoría de los docentes nos iniciamos sin tener una capacitación previa, nuestra práctica fué por medio de ensayo y error, pero siempre tratando de hacer lo mejor.

En su analogía sobre el jarro de Freire, vemos que lo que nosotros realizamos en el aula también es cultura, trasmitimos a nuestros estudiantes culturas que pueden ser positivas o negativas, dependiendo de nuestra actitud.

El contexto en el cual trabajamos tiene una gran importancia, que no se opaque ante nuestra mirada, que ellos nuestros alumnos son los ciudadanos del mañana.

La labor docente requiere de una capacitación constante de mantenerse actualizados, pero también requiere de lo que nos menciona en la lectura Santos G.M.A., saberse "situar criticamente ante el deber institucional y generar incertidumbre sobre las verdades indiscutibles y sobre el modo de trasmitirlas o elaborarlas".

A partir de esta especialidad iniciamos una nueva aventura de ser maestros, aprndiendo de todos nosotros, de nuestras problematicas, de la forma como solucionamos los problemas a los que nos enfrentamos todos los días, de como planeamos nuestras actividades docentes, pero sobre todo que es lo que queremos lograr con nuestros estudiante.